Робота з батьками





  

Робота з батьками. 40 геніальних ідей для батьків, як самотужки створити забаву для дитини.

https://www.samotuzhky.com.ua/50533



Робота з батьками "Якщо діти не грають в цьому винні дорослі"


Якщо діти не грають, в цьому винні дорослі.
СЛАЙД № 1

Якщо діти не грають, в цьому винні дорослі.

Здавалося б, гра - найприродніше заняття дитини. Так чому ж деяким дітям буває складно включитися в ігровий процес і чим це може обернутися в майбу...
СЛАЙД № 2

Здавалося б, гра - найприродніше заняття дитини. Так чому ж деяким дітям буває складно включитися в ігровий процес і чим це може обернутися в майбутньому? Гра - це закладений природою спосіб розвитку дітей. У грі людина вчиться взаємодіяти з іншими людьми і приміряти на себе різні ролі. Всі великі ссавці грають і використовують певні сигнали: і кошенята, і цуценята, і дитинчата шимпанзе - але тільки людина може уявити себе на місці іншого. Неважко зрозуміти, чому у наших дітей період дитинства триває довше, ніж у інших видів: їм потрібно дуже багато чому навчитися. Можна створити довгий список усього, що отримує дитина під час гри. Наприклад, дитина вчиться виявляти і сприймати емоції, слухати інших і формулювати свої думки, виявляти співчуття, надавати допомогу, а головне - фантазувати і придумувати нове. У цей список можна додати ще 100 пунктів. Але дитина грає не тому, що це корисно. Це знаємо ми, дорослі, але навряд чи діти стрибають через скакалку і думають «як здорово, я треную моторику». Діти грають, тому що це весело, і дорослі повинні допомогти їм це відчути. Здатність грати так само важлива, як вміння ходити або говорити. Гра починається на сповивальному столику. Перше, чого навчається дитина, - це «дзеркальне спілкування». Всім улюблена гра «де наш малюк?» - одна з багатьох ігор, зрозумілих дитині без слів. Він сміється, “понарошку” лякається, повторює рухи - так народжується взаємодія, основа майбутніх соціальних навичок. 1

Спілкуючись з малюком, який ще не навчився навіть сидіти, мама і тато вчать його найважливішим сигналам, які показують, що йде гра: змінюється вира...
СЛАЙД № 3

Спілкуючись з малюком, який ще не навчився навіть сидіти, мама і тато вчать його найважливішим сигналам, які показують, що йде гра: змінюється вираз обличчя, голос, з'являється посмішка або смішна гримаса. Ті ж сигнали ми використовуємо, коли жартуємо. Тим самим ми відкриваємо двері в світ гри і показуємо дитині, що життя - це не тільки низка їжі і сну. Задоволення від гри пов'язано з задоволенням від життя, яке, в свою чергу, пов'язано з задоволенням вчитися і пізнавати нове. Діти в усьому світі розуміють один одного без слів - якщо вони вміють грати Уміння розуміти сигнали і соціальні коди, яке закладається в грі, необхідно для подальшого успішного функціонування в суспільстві. Щоб брати участь в процесі гри, дитина повинна засвоїти основні її правила: Черговість. У грі немає того чіткого регулювання черги, як на прийомі до лікаря, - це гнучкий порядок, вплетений в процес гри, в якій можна мінятися іграшками, а одночасно і ролями. Але дитина повинна бути знайомий з таким способом взаємодії, інакше грати з кимось йому буде важко. Взаєморозуміння. Не можна змусити когось грати, і, крім того, потрібно домовитися, у що саме ми граємо. У дитячих садах або на дитячих майданчиках часто трапляються конфлікти через те, що діти хочуть грати по-різному - і тут їм потрібно допомогти знайти взаєморозуміння. Це завдання дорослих, але тут важливо не просто прийняти рішення за дітей, а підказати заняття цікаве всім або, наприклад, придумати, як об'єднати всі пропоновані гри в одну. 2


Обопільність. У грі повинні бути правила, прийняті всіма учасниками. Зазвичай вони такі: не ламати, не шкодити, не завдавати біль один одному. Якщо...
СЛАЙД № 4

Обопільність. У грі повинні бути правила, прийняті всіма учасниками. Зазвичай вони такі: не ламати, не шкодити, не завдавати біль один одному. Якщо дитина щось ламає - все, стоп, гра припиняється. Тут теж потрібно втручання дорослих - щоб встановити межі. Ці правила і є своєрідні соціальні коди гри, не володіючи якими, дитина не може взаємодіяти з іншими дітьми. Якщо в садку є така дитина, йому потрібно допомогти. Але часто буває, що таких дітей просто виключають з процесу гри. Про них говорять «ні-ні, він не грає, він все руйнує» або «Дайте йому спокій, він не розуміє, що це за гра». У такому випадку дитина ніколи не навчиться грати. Навчитися грати - набагато важливіше, ніж отримати якісь фактичні знання, хоча батьки і вихователі часто вважають навпаки. Здатність до гри є у всіх дітей, і гри змінюються в залежності від оточення дитини та культури, до якої він належить. Від них залежить, як буде грати дитина, наскільки глибокою буде гра і наскільки різноманітними будуть сюжети. Діти, які грають, задіюючи уяву по максимуму, можливо, коли-небудь отримають Нобелівську премію. У грі вони вчаться досліджувати і вирішувати проблеми і, виростаючи, стають людьми, які бачать можливості і альтернативи там, де інші бачать глуху стіну. Коли дитина тільки починає грати, він знаходиться на найнижчому рівні, і якщо дорослі не будуть підтримувати цей процес, гра може на цьому зупинитися: в п'ять років діти гратимуть так само, як і в рік, а в шість вони скажуть «я більше не граю». 3

Якщо діти не грають, в цьому винні дорослі Активісти шведського проекту «Діти, які не грають» три роки вивчали поведінку дітей, які не вміють грати...
СЛАЙД № 5

Якщо діти не грають, в цьому винні дорослі Активісти шведського проекту «Діти, які не грають» три роки вивчали поведінку дітей, які не вміють грати. І прийшли до висновку: якщо дитина не грає, в цьому винні дорослі, які його оточують: батьки, вихователі, вчителі. Одним хто стояв біля джерел проекту була людина, що працює клоуном, вона звернула увагу на цю проблему, спостерігаючи за маленькими глядачами. Під час вистави віна була здивована, що деякі діти не могли уявити, що банан в її руці грає роль телефону. Вони злилися і кричали йому «Ти що, не бачиш, це банан, а не телефон?». Дослідники виділяють різні рівні гри: від самого найпростішого, коли діти тільки вивчають предмети і їхні прямі властивості, до ігор зі складними сценаріями, де у кожного учасника по кілька ролей, а звичні предмети стають театральним реквізитом. Особливу цінність для розвитку дитини мають ігри за участю фантазії. Неграючі діти можуть стати аутсайдерами в садку, а потім і в школі: їх дражнять, у них можуть бути психологічні захворювання, іноді таким дітям навіть доводиться пити снодійне, щоб заснути. Таке трапляється, коли діти ростуть в умовах, які не сприяють грі. Спираючись на висновки російського психолога Олени Смірнової, яка називає п'ять причин, які заважають дітям грати: 4

Дорослі не підтримують дитячі ігри. У дитячих садах недостатньо предметів, які можна по-різному використовувати в грі. У дітей немає можливості орг...
СЛАЙД № 6

Дорослі не підтримують дитячі ігри. У дитячих садах недостатньо предметів, які можна по-різному використовувати в грі. У дітей немає можливості організувати простір таким чином, щоб меблі можна було використовувати в грі. У шкільному розкладі немає місця іграм. Вихователі та вчителі не розуміють «галасливих ігор». Багатьом дорослим здається, що дитячі ігри - це щось само собою зрозуміле, але дитина не почне грати сама по собі. Йому потрібна допомога дорослого, яка полягає не тільки в тому, щоб організувати простір і морально підготуватися до можливого шуму і безладдя. Найкращий спосіб підштовхнути дитину до гри - це показати приклад. Не намагатися розповідати, що і як робити, а самому сісти на підлогу, взяти іграшки і почати грати. 5


Немає коментарів:

Дописати коментар